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说说学业(说说学业水平测试100字)

2022-10-01 18:34 作者:第六时限 围观:

揭秘!高考日语班学业水平测试日语全部合格攻略!,下面一起来看看本站小编第六时限给大家精心整理的答案,希望对您有帮助

说说学业(说说学业水平测试100字)1

泰安英雄山中学2017级日语班学业水平测试日语科目全员合格!

泰安英雄山中学2017级日语班是2018年3月底组班开始零基础学习日语,2019年1月上旬全班以日语参加学业水平测试,也就是说学习了不到10个月后参加考试,最终全员顺利通过!

本文由2017级日语班日语任课教师彭老师总结分享,包含对会考日语题型的解读、备考方法分享,旨在帮助各位老师以及即将参加日语会考的同学对考试有更清晰的了解和把握~~

学业水平测试题型解读

考试内容范围没有明确的规定。我班是在刚刚学完初中9年级内容的时候参加的考试。考试内容大部分集中在7-9年级知识点,其中也有几个没有见过的知识点,但是比较少。

学业水平测试考试题型与高考考试题型接近,又有略微差别。都分为听力和笔试两部分。笔试分为单选、选词填空(多为副词或接续词)、阅读理解、作文。

如何准备学业水平测试

(1)复习时间

我班在考试前2周开始复习,时间比较紧迫,建议考试前1个月开始着手复习准备;

(2)复习资料

7-9年级人教版同步训练;

(3)复习方法

①听力

学业水平测试听力难度与N4相接近,如果各位老师练习听力,可以在复习的前2周使用同步训练的听力进行训练,因为同步训练听力很简单,有利于给学生树立信心。在两周以后可以用N4的真题进行训练。

②单选、选词填空

单选和选词填空都是对平时知识点的考察,可以按照初中课本的顺序复习。复习方法建议带领着学生过一遍语法(单词在平时学习中都有涉及所以不再侧重复习),根据当天复习的语法点做练习题,包括助词填空和翻译句子(汉译日),并逐个进行讲解。

③阅读理解

阅读理解的练习在平时的月考、期中期末考试都有练习,而且学业水平测试的阅读理解难度不大,没有侧重复习。

④作文

在平时的教学中,作文每两周练习一次。需要提醒各位老师的是在平时的作文练习和平时考试中一定要按照高考作文格式的要求来要求学生写作文。比如需要使用方格的本子进行练习、题目在第一行的中间位置、每段开头空一个格、假名、标点符号和数字的格式要求等等。

以上便是泰安英雄山中学应对学业水平测试的经验,希望能对大家有所帮助。学业水平测试不难,大家无需太紧张,但因为其会与高考挂钩,如果学业水平测试不过关,将无法以学生身份参加高考,所以我们也要重视学业水平测试!

温馨提示:

未合格的英语考生,如果在此期间改学日语参加高考,可以在6月份重新报名的时候,改选日语参加学业水平测试;

未合格的日语考试,6月记得报补考,这次要加油了哦!

除与学校合作的校内班外,第六时限也开展了校外班,以帮助没有条件参与校内班的学生学习日语,完成高考蜕变。

校外班实录

说说学业(说说学业水平测试100字)2

来源:【现代教育报】

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24日,2022年北京市初中学业水平考试语文科目的考试已经结束,今年的语文卷重点考查了哪些内容?

北京教育考试院和北京教科院基教研中心的专家们对语文试卷进行了权威解析,一起来看吧~

语文试卷整体分析

(落实“双减”,回归教材)

2022年北京市初中学业水平考试语文试题以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为依据,坚持立德树人导向,立足“双减”背景注重考查语文基础,关注知识的迁移、运用,关注问题的解决和思维过程,依据语文教学评价的发展方向,稳中求进。

1

落实立德树人根本任务,

引导学生树立正确的价值观

试卷充分体现语文学科文以载道、以文化人的特点,力求用优质文本引领学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

融入中华优秀传统文化

与革命文化

01

试卷选材努力体现中华文化的博大精深,体现中华民族的文化智慧,体现爱国主义、集体主义、社会主义思想道德,注重引领学生形成积极的人生态度。

古诗文的考查选材为《论语》、陶渊明的《饮酒(其五)》,背诵默写的考查为《游山西村》《陋室铭》以及体现立德修身的古诗文名句,涉及中华核心理念、人文精神和传统美德。议论文的论据涉及毛泽东、闻一多、袁隆平、雷锋,突出革命传统教育。

02

体现汉语美感及

审美风格的多样性

义务教育阶段的语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想情感,试卷的选材突出体现汉语使用的灵活性与创造性,突显汉语独特的美感

整套试卷的遣词用句平易规范,音韵节奏舒缓和谐,尽量不使用生僻词句,努力增加学生阅读的流畅度,让学生产生自然舒适的阅读感受。从语言特点来看,研学材料的科学严谨,古诗的平淡蕴藉,《论语》选章的古雅深厚,记叙文的活泼真挚,议论文的严肃昂扬,作文导语的循循启发,体现出审美风格的多样性。

突显价值引领,

启发学生树立正确的价值观念

03

试卷的全部素材都体现出对学生形成良好个性和健康人格的关注,体现出促进学生提高思想文化修养的倾向

基础运用部分设置的“研学”情境,渗透了感受生物多样性,关注环境保护的意识导向;非连续性文本,引导学生关注劳动的价值,重新认识初中阶段的劳动类综合实践活动,了解未来劳动教育在课程中的重要地位。记叙文文本能够让学生体会到齐白石先生高超的艺术境界背后热爱祖国、热爱和平、热爱生活、热爱艺术的赤诚真挚的情感;议论文突出了家国情怀,坚持奋斗的精神,引导学生懂得青年作为社会主义建设接班人的责任和使命担当。

2

落实“双减”,

减量、提质、增效

“双减”要求语文教学在遵循语文学习规律的基础上减少机械记忆,增加实践运用。试卷对“双减”要求的落实体现为降低、整合与拓展,以实现减量、提质、增效的目的

降低全卷阅读和

作答的文字量

01

全卷阅读文字量和考生作答的文字量均较往年有所降低。减少了与作答无关的文字表述,文本表达平易规范,作答要求明白清晰,情境设置贴合学习实际,能让考生减少不必要的心理压力,考出自己的真实水平。减少文字量,缩减阅读无效信息的时间,可以让学生有更多的时间思考,能够更为充分地体现思维水平。

02

整合考查要点,

调整考查方式

试卷将选择字体并说明理由的题目调整为要求学生用正楷字书写几个字,旨在强调汉字书写在义务教育阶段的重要价值,强化基础。另一方面,学生作答的第一道题目是书写正楷字,能够让学生尽快平复心情,舒缓紧张的心理。

相较往年,试卷减少了基础运用的1道题目。减少不是单纯的删减考点,而是有机整合了部分测试内容,显性考查与隐形考查相结合。例如,学生在语言表达题中能够表现出修辞格的使用能力,表现出利用标点符号辅助表情达意的能力,且作文部分有标点符号使用的赋分,修辞格和标点符号的使用即不再单独设题。

增加思维含量,

扩大文化视野

03

思维含量的增加是提质、增效的重要基础,试卷主要体现为书写与词汇积累、记叙文阅读和写作等方面。

试卷将词意理解与词语正确书写整合,强调在词意理解的基础上,把握词语正确书写与运用,既是考学生的识记能力,也是教学生识记的方法;既符合学生语文学习的规律,也对教师的课堂教学具有导向作用。

试卷在记叙文阅读部分增加了1道主观题,共设置4道主观题,体现出对学生阅读能力的重视。4道题目完整呈现学生阅读记叙文的思维过程,学生整体梳理内容、品味重点句子、分析表达效果、学习优秀品质,需要整体感知、分析鉴赏、联系自身形成新的认识,需要打破浅阅读的思维定势,呈现出理解的准确与深入程度,思维层级清晰,思维含量高。

两道作文题都写记叙文,都可写实,可想象,都是从关注自我发展设题。《我创造了新纪录》从个人生活层面入手,偏重引导学生理性思考人生,引导青少年认识到每次自我的突破都会让自己比原来更优秀。这是一种积极向上、勇于进取的生活态度。学生可以写现实生活的方方面面。同时,把学生自我的发展与人类社会的进步建立联系,自我的突破要融入到人类的梦想与追求中。这引导学生思考人生方向,想象自己的未来生活。“我”既可以是考生自己,也可以设定为他人。《那个星期天》学生既可写“我”真实经历的生活,也可想象“我”未曾经历的生活。试卷两道作文题目均为学生提供了想象的空间,而且需要学生在日常学习、生活情境中展开想象,强调想象的合理性和创造性。这种设题方式增加了作文题目的考查功能,提高了思维含量。

此外,试卷既关照到中华优秀传统文化、革命精神的继承,又强调了新时代的理想信念,既考虑到面对社会的心灵丰润,又涉及到面对自然的和谐多元。这些内容有机融合,相互支撑,扩大了学生的文化视野。

3

回归教材,考出课堂表现

回归教材,强调日常教学中教材的基础性作用,强调教材内容的教学落实情况,试卷能够考出学生对课堂学习要点的掌握情况。

将教材内容

直接用作测试材料

01

古诗文阅读直接使用教材选文,将课外拓展题调整为课文理解题,考查内容指向课堂教学,强调了古诗文积累的基础性。教材要求的语序调整、论证方法分析等语文知识,直接成为试卷的测试内容。

02

用教材内容激活学生的知识

储备与情感体验

试卷运用教材内容为学生提供阅读的知识背景与写作的情感基础。

试卷选用了李可染《我的老师齐白石》作为记叙文测试材料,文中出现的人物、国画创作的技法以及国画创作的思想认识基础等内容,与初中语文教材九年级下册《山水画的意境》内容的一致性较高,学生能够自然联系课内所学,相互印证,实现互文解读。

作文试题使用史铁生的文章《那个星期天》作为导语,《那个星期天》是统编版小学六年级下册的选文。史铁生在文中表达的真切情感能迅速唤醒考生共有的生命体验,激发起考生的写作热情,沟通阅读积累与考场作文,体现出义务教育阶段学习内容的延续性,能够考出学生九年的积累。

呈现课堂教学的思考过程

与思考方式

03

试卷设题关注学生作答的思维过程,呈现课堂教学真实的思考过程和思考方式。例如,教材名著阅读的教学要求学生撰写人物小传,学生需要梳理人物的主要经历,概括人物的性格特点,分析人物的精神品质。试卷名著阅读题的作答要点再现了课堂学习过程,要求学生写人物简介,既让学生有熟悉感,又能考查出学生的课堂学习情况。

4

展现北京特色,关注未来发展

本套试卷突出北京特色,充分体现了北京元素,关注了北京的未来发展。

试卷设置了在国家植物园做“研学”。国家植物园2022年4月18日刚揭牌,由原中国植物研究所与北京植物园整合而成,是北京人非常熟悉的地方。非连续性文本阅读内容涉及北京学生熟悉的劳技课程和劳动实践活动课程的实施与规划,涉及在北京地区各资源单位展开的各类课内校外劳动实践活动,反映了学生亲身经历的劳动场景,反映了学生亲眼目睹的北京劳动教育发展的基本面貌,能够增加作答过程中的亲切感。这些选材充分体现了北京元素,展现了北京特色。

此外,这两个测试材料的主体都是社会生活中的新鲜事物,也体现出北京城市发展的新动向、教育理念发展的新成果,旨在引领学生关注社会发展,紧跟时代的脉搏。

5

结语:梳理、反思,明方向

试卷继承了重视情境设置、命题科学规范、用评价指导教学等特点,内容有深厚的文化底色,有包容大气的气象,反映鲜明的时代特征。在此基础上,特别强调“评价即教学”“评价即学习”的理念,帮助学生梳理三年语文学习的过程,反思学习过程;帮助学生在符合语文学习规律的思维过程中,完成知识的重新建构,在真实的情感体验中展现积累。

试卷将历史文化积累与新时代的使命担当结合起来,将利用语言文字和跨学科实践活动解决学生实际问题结合起来,在新的情境下整合调动学生的阅读积累与情感体验,生成新的阅读体验与新的表达。既让学生获得亲切、友好的作答体验,又推动学习反思与发展,增强学生的获得感;既落实教学的具体要求与教材的具体内容,又明确教学变革的方向,增强教学指导功能,2022年北京市初中学业水平语文试卷在教学与评价互相促进方面体现出了新的特点。

语文试卷试题解析

1

基础•运用

落实“立德树人”的根本任务,引导学生树立正确的价值观。试题选择在国家植物园开展“研学”活动的情境,具有鲜明的北京地域特色,引导学生在完成学习任务的过程中,更多地了解北京、热爱北京。同时,试题借助“研学日志”加深学生对国家植物园的了解,引导学生关注生物多样性,关注学生环境保护的意识导向

试题注重考查基础知识、基本能力和基本方法。用正楷字书写标题,既是对义务教育阶段规范书写要求的重视,同时又关注学生学习心理的调试,让学生在书写中舒缓紧张心情,进入完成任务的情境;结合语境发现书写错误、理解文段关键词语、思考文段中成语和句子的使用、依据植物保护理念用体现学习活动特点的词语发出倡议,既注重学生语文基础知识的考查,又体现了基础知识的迁移和运用,关注学生学习中真实问题的解决过程。

试题设置的“研学”情境贴近学生真实的学习生活,要求学生从书写、语言、结构三个方面完成对研学日记的检查和修改,“国家植物园概述”“有特点的植物”“植物多样性”“结语”四个部分是研学报告书写的基本思路,体现了“评价即学习”的学习理念,引导学生在积极的语言实践中,丰富积累,增加学习积淀。

基础·运用部分试题的整合与拓展,充分体现了语文学习在“双减”背景下减量、提质、增效的目的。

2

古诗文阅读

古诗文阅读部分,注重正确价值观的引领,充分体现对中华传统优秀文化的传承与理解。试题注重整体设计,从古诗文默写到《饮酒》《论语》的阅读,试题回归古诗、文言文文本,加强对古诗文积累的考查,围绕“立德修身”注重学生人格素养的培养。

古诗文阅读直接使用教材选文,将课外拓展试题调整为课文理解类试题,考查内容指向课堂教学,指向教材的统一使用,既强调了古诗文积累的基础性,又强调在课内外学习资料比较中深化理解,进而形成新的认识。

3

非连续性文本阅读

2022年北京市初中语文学业水平考试非连续文本阅读与整套试卷考查的指导思想保持一致,坚持立德树人导向,注重学生运用基础知识与学科关键能力解决实际问题。

非连续性文本命题素材的选取突显价值引领。素材选取了与劳动教育有关的三则材料,既有文字又有表格,引导学生关注劳动价值,重新认识之前九年的劳动类综合实践活动,了解实施劳动教育之于学生未来发展的重要地位。命题素材贴近学生的学习生活,使之感受到熟悉、亲切。素材中提到的“社会大课堂”“课外校外劳动实践活动”“中小学课外劳动教育基地”等,对北京学生而言非常熟悉,特别是涉及在北京地区各资源单位展开的各类课内校外劳动实践活动,更是能够激活、调动学生的学习生活体验,从而增加了亲切感。

这部分包含3道试题,分值为7分。试题既考查出学生关键能力的表现,同时也对今后的教学起到导向作用。

首先,观照学生基本能力的培养。非连续性文本阅读侧重考查信息的提取、整合与理解能力,如第16题要求考生根据要求分别从三则材料中提取出准确的信息;第18题要求学生整合三则材料的信息。因此,初中语文日常教学中,要抓实基础,从文本出发,提升学生对信息的提取、整合的阅读能力;同时还要进一步提升学生概括、归纳等思维能力。

其次,观照学生在解决问题过程中的综合表现。如第17题要求考生阅读表格,统整表格中信息后并进行准确表达。这样的题目给我们带来的启示是,教学中要将学生置于真实、复杂的问题情境之中,让学生针对材料既开展“真阅读”,又进行“真表达”。

4

文学作品阅读

文学类阅读素材取自于李可染的文章,在试卷中的题目为《我的老师齐白石》。这位作者,以及作品中的白石老人对考生而言,都不陌生。学生在本学期就读过的语文教材中(九年级下册)李可染写的《山水画的意境》一文,并且对文中列举的齐白石老人画虾的例子也十分熟悉。考生通过阅读素材,能够体会到齐白石先生高超的艺术境界,以及他热爱祖国、热爱和平、热爱生活、热爱艺术的赤诚之情。

这部分包含4道试题,分值为12分。试题考查了考生对文学作品的整体感知、理解阐释、品味鉴赏以及评价与体认,对教学起到了导向作用。首先,重视学生对作品中形象、情感、语言的领悟程度,以及自己的体验。

第20题“作者认为白石老师的‘一挥’并不是有些人理解的‘大画家作画,信笔草草,一挥而就’。结合全文,说说你对白石老人的‘一挥’有哪些理解。”教师要让学生沉浸到作品里,浸润到情感中,去理解词句“具体语境中的含义”。其次,重视学生文学体验过程的完整性。如第19题将学生阅读开展文学体验时感知的完整过程呈现了出来。“(1)‘凭空’作画”与后面的(2)(3)组合在一起,为学生作答提供了思考方向。

5

议论性文章阅读

议论性文章阅读关注优秀文化,精选阅读素材,增强考生的文化理解与认同。议论文阅读文本紧扣坚持奋斗话题,关注青年成长,材料涉及毛泽东、闻一多、雷锋、袁隆平等,展现了不同历史时期青年人的奋斗与担当,突出了革命传统教育。这一内容不仅契合中国共青团成立100周年的大背景,弘扬中华优秀传统文化和革命文化,还注重引导学生思考作为社会主义建设接班人的责任和使命担当。

重视语文基础,关注文体特征,考查议论文阅读的基本能力。议论文阅读三道试题,分别指向议论文三要素的考查,考查了对议论文观点和材料的理解,以及对二者关系的分析与判断能力。

比如,第23题要求学生根据对全文内容的理解,结合语境补写恰当内容,着重考查学生整体感知,概括观点的能力。第24题要求学生结合语境,补充事实论据,考查在理解观点的基础上,对材料内容的理解及材料和观点关系的判断。第25题从论证方法入手,考查材料的论证效果。

服务“双减”改革,引导教学改进,助力构建教育良好生态。议论文阅读试题命制严格依据课程标准,符合“阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断”的要求,引导教学严格按照课程标准实施。试题考查要点、题干设问等,注意与教材中的重点内容、练习设计建立链接,引导教学要重视教材、用好教材,于“双减”改革背景下,提升课堂教学质量。

总之,议论文阅读试题关注了语文与时代、与学生生活的联系,坚持素养立意,关注对学生学习过程和思维过程的考查,对教师的教学与学生的学习成长给予了积极的引导。

6

作文

从下面两个题目中任选一题,按要求写一篇作文。

(1)运动赛场上,求学生涯中,每一项新纪录的诞生,都是对自己的突破与超越。个人的生命历程里,人类的历史进程中,每一次创造新纪录,都翻开了发展和进步的新篇章。创造新纪录,一直是我们人类共同的梦想与追求。以“我创造了新纪录”为题作文。可写实,可想象。文体不限,诗歌除外。

(2)作家史铁生的《那个星期天》,记述了自己小时候一个星期天的经历,表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天,发生过特别的事情,遇见过特殊的风景,获得了别样的体验?在你的想象中是否有一个星期天,经历一场奇遇,解开一个谜团,见证一个奇迹?以“那个星期天”为题作文。可写实,可想象。文体不限,诗歌除外。

2022年北京市初中语文学业水平考试提供了两道作文试题供学生选择:一个是“我创造了新纪录”,另一个是“那个星期天”。主要特点呈现如下:

关注学生自我发展,引领价值导向。两道题目都从关注学生自我发展入手,考查他们的视野,以及对生活的理解认识。题目引导学生表达出生活的体验,以及精神的成长,引导学生展示丰富多彩的生活,表达积极向上、勇于进取的生活态度,对学生的价值观有积极的引导力。

试题导语助力学生写作。导语设计为学生在构思阶段提供了便利条件,为学生提供了丰富的写作维度,提示学生从生活中提取写作素材。

例如,题目一导语中“运动赛场上,求学生涯中”“个人的生命历程里,人类的历史进程中”的表述可以打开学生思维,引导学生更广阔地思考文章的写作内容。题目二使用北京本土作家史铁生的文章《那个星期天》作为导语。《那个星期天》是统编版小学六年级的选文,初中教材也选有史铁生的《秋天的怀念》,学生对史铁生及其作品并不陌生。史铁生在文中表达的真切情感能迅速唤醒考生共有的生命体验,激发起考生与名家同题写作的热情,书写“双减”之后丰富多彩的周末生活,沟通了阅读积累与考场作文,体现出义务教育阶段学习内容的延续性。

素材的选择上看,题目为学生写作提供了广阔的选择空间。两个作文题目关注学生的成长历程,注重联系学生的生活和思想实际,使考生人人有素材可写,能自由从容地写作。

例如,题目一可记述经历过的校园生活,题目二可写作“我”未曾经历的课外生活;题目一既可以写个人现实生活的方方面面,也需要考生能将自我的发展与人类社会的进步建立联系,将自我的突破融入到人类的梦想与追求中,引导学生思考人生方向,想象未来生活。

今年的作文考查不单独设立想象作文,每个作文题目都既可写实,也可想象。这就要求学生在日常学习、生活情境中展开想象,既为学生提供了想象的空间,又强调想象的合理性和创造性。这种设题方式提高了思维含量,也开放了学生的表达,综合考查了学生的语文素养。

点评专家

北辰

(北京教育考试院)

王彤彦特级教师

(北京教育科学研究院)

徐国珍语文教研员

(北京市海淀区教师进修学校)

王瑞芳语文教研员

(北京市朝阳区教育科学研究院)

来源:首都教育

编辑:郝彬

编审:郝彬

终审:王宇 苏金柱 鲍丹禾

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本文来自【现代教育报】,仅代表作者观点。全国党媒信息公共平台提供信息发布传播服务。

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说说学业(说说学业水平测试100字)3

语 文

本试卷满分150分,答题时间150分钟。

一、书写水平(5分)

1.根据作文的汉字书写水平计分。

二、基础积累(共4道小题,20分)

2.(2021,南京改编)根据语境和拼音,请用楷体字写出下面横线处的词语。(4分)

春芽破土,雏鸟新啼,自然之趣令我们喜出望外;殷殷嘱托,絮絮叮咛,家人之爱使我们柔情满怀;璀璨银河,深邃星空,宇宙之奇引我们yì xiǎng tiān kāi① ;山河日新,英雄辈出,时代之歌更让我们心潮péng pài② ……万千的情思汇聚,融合,将化作我们漫漫成长路上的点点精彩。

3.下列句中加点词语使用有误的一项是( )(3分)

A.汉字是解读中国历史文化奥秘的钥匙,一个字、一个读音都蕴藏着古老文化的内涵。

B.脱口秀节目往往聚焦社会热门话题,参与嘉宾常常以犀利的言辞或辩论交锋亮出观点。

C.伴随着气冲斗牛的轰鸣声,天际划出一道金色曲线,长征五号遥五运载火箭在文昌航天发射场升空。

D.疫情防控工作深入人心,各地群众在接种点井然有序地排着队接种疫苗。

4.根据所给信息默写相应内容。(10分)

①苟全性命于乱世, 。(诸葛亮《出师表》)

②夕阳西下, 。(马致远《天净沙·秋思》)

③溪云初起日沉阁, 。(许浑《咸阳城东楼》)

,玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难(其一)》]

⑤曲径通幽处, 。(常建《题破山寺后禅院》)

:相信吧,快乐的日子将会来临。(普希金《假如生活欺骗了你》)

⑦建安年间,曹操登临碣石山,饱览沧海壮景,《观沧海》中用“ ”的诗句描绘出水波荡漾,海岛屹立的画面。

⑧“唯应待明月,千里与君同”表达了诗人望月思人的美好期待,而苏轼《水调歌头》中的“ ”一句祝愿之意与此相近,但意境上更胜一筹。

5.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )(3分)

A.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“见谅”属于谦辞,“惠存”“垂询”“贵庚”属于敬辞。

B.李商隐,字义山,号玉谿生,晚唐著名诗人。与杜甫合称“小李杜”。

C.《范进中举》节选自《儒林外史》第三回,作者是清代小说家吴敬梓。

D.《列夫·托尔斯泰》和《伟大的悲剧》都是奥地利作家茨威格的作品。

三、阅读能力(共15道小题,50分)

(一)(2021,成都改编)名著阅读

6.奥斯特洛夫斯基说:“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬,什么都不惧怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与保尔相关的事件,最能印证这一观点的一项是( )(3分)

A.与瓦西里神父作对 B.和队员们筑路

C.对丽达产生误会 D.舍身救朱赫来

7.相似的情节设置,常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出走”,《简·爱》与《儒林外史》中相似的情节分别是什么?请结合阅读体验,加以简要概括。(2分)


(二)现代文阅读

(2021,自贡改编)壶魂

蒙福森

①多日来,已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品——蟋蟀鸣秋壶,一直在王稽的脑海里反复浮现着,如梦如幻。

②在高家的书房里,当高善斋小心翼翼地揭开红布时,王稽霎时目瞪口呆,敛色屏气——失传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂,疼!不是梦,而是活生生的现实。作为陈鸣远的再传弟子,王稽尽得陈氏真传,深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和人品。反复鉴定之后,他热泪盈眶,心潮澎湃:“真品!绝对真品!”

③高善斋欣喜若狂,手脚颤抖,连声说:“好!好!好!”

④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品,价值连城。壶品古雅高洁,色泽紫红,泥质温润细腻,造型匠心独运,超凡脱俗,遒劲中出古朴,纵横中见青铜遗韵。

⑤壶身遗形取神,浑厚敦古,秀骨雅健,壶流则似笔断意连,壶把弯曲饱满,儒雅含蓄。壶身镌刻一兰、一草、一石、两蟋蟀,并题:蟋蟀鸣秋。其笔法老练,错落有致。虽寥寥几笔,却大巧若拙,意趣盎然,栩栩如生。

⑥王稽忽然想起《诗经·豳风·七月》中“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”之句。沉静之际,隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫,又似有茶香袅袅飘溢而来,若有若无,洇入鼻翼。

⑦王稽望着此壶,只觉恍然如梦,似入定般,久久不动。

⑧次日,高善斋约王稽到城郊的阅江来茶馆一聚。

⑨高善斋乃当地大富商,家财万贯,富甲一方,城里有十多间铺面和一家琉璃厂,乡下有良田千顷,痴爱古玩字画,以收藏名家珍品为乐。

⑩雅厢临江,走近窗前,但见远处微风细雨,疏林野树,江水浩渺。雅厢里有一桌,桌上摆有一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。壶是好壶,茶乃名茶。此时,正是阳春三月,江畔绿草葱茏,远山近水,皆氤氲在微雨雾霭中。遥见江中一叶轻舟、一披着蓑衣的打鱼人,不知老少。

⑪寒暄毕,喝茶,聊些闲话。

⑫一壶茶未尽,高善斋转了话题:“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样,再制一壶?银子嘛,随你说。”

⑬王稽思忖片刻,摇头:“恕在下愚拙,实难及陈老先生万分之一。”

⑭“这是十分难得的机会,先生不妨一试,万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵,哪怕十之一二,亦不枉此生矣。”

⑮王稽始终对此壶如醉如痴,依依不舍,几天后,找上门来:“我愿意一试……”

⑯王稽住到了高家,再次见到蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里,由伙计一日三餐送饭到门口。十天后,他开门出来了,胡子拉碴,头发蓬乱,像乞丐一般,似要虚脱了。

⑰陈老的蟋蟀鸣秋壶,已深深地刻在王稽的心里,融入了他的灵魂深处。王稽开始制壶。选泥、压坯、修坯、雕刻、烧制、打磨、抛光……从手工捶泥到烧窑,一砂一泥、一杯一托,每一道工序,每一个步骤,王稽皆一丝不苟。他的房间里,没日没夜地亮着灯。

⑱当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时,高善斋惊为神品。此壶仿佛依附着王稽的灵魂,神、气、韵兼备,和、柔、刚相济,用刀大胆,自然随意,苍劲浑厚,与真品无异。要不是王稽就在旁边,他都无法分得清哪是真品,哪是仿制品。

⑲高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜:“王先生,你年纪轻轻,可技艺已达天下一等一的水平了,我们要发大财啦!广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢!以后,我们一起合作,制出天下最好最贵的紫砂壶!”

⑳王稽的心像被什么东西突然刺痛了一下,他对高善斋说:“此壶尚不够完美,和陈老先生的真品相比,只是形似而非神似。——我拿回去,今晚再琢磨琢磨,看看缺陷在哪里,如何改进,可好?”

第二天,日上三竿,伙计送饭到门口,发现王稽还没起床开门。敲门进屋后,发现已人去屋空。

未几,庚子事变,高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明,不知去向。

(选自《小小说选刊》,有删改)

8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)

A.“蟋蟀鸣秋壶”是小说的叙事线索,推动故事情节的发展,凸显人物形象。

B.第④~⑥段用正面描写和侧面描写相结合的手法,写出蟋蟀鸣秋壶的精美绝伦。

C.第⑨段采用插叙,交代高善斋的富有及爱好,为后文把壶卖给了洋人做铺垫。

D.第⑩段对雅厢室内外环境的描写,为高善斋和王稽的交谈营造了轻松的氛围。

9.赏析文中第⑯段画线的句子。(4分)

十天后,他开门出来了,胡子拉碴,头发蓬乱,像乞丐一般,似要虚脱了。

10.下列对本文结尾段内容及其作用的分析,不正确的一项是( )(3分)

A.“高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明,不知去向”交代了故事最终结局。

B.首尾呼应,使故事情节完整。

C.高善斋和蟋蟀鸣秋壶一起失踪说明高善斋忠贞爱国,不做外国人和金钱的奴隶。

D.给开头提到的蟋蟀鸣秋壶和人物形象留下开放式的结局,引发读者的思考与回味。

11.以下是张馨同学在读完这篇小说后对王稽形象的感悟,请你根据画线句子的内容再续写两个句子。(4分)

庚子年间,列强入侵,割地赔款,民情激愤。“扶清灭洋”运动兴起,王稽在自己的领域中坚守,德达天下,艺惊世人。他技艺高超仿制的蟋蟀鸣秋壶形神兼备;他痴迷艺术仿制师公作品可以通宵达旦;他忠贞爱国坚决不把自己的作品卖给洋人。他艺小精研,位卑爱国,令人敬服。作为当代青年,我们应做一个品德高尚、追求卓越的人,将工匠精神发扬光大。



【分析】本文写王稽在高善斋家见到失传已久的蟋蟀鸣秋壶,念念不忘;高善斋邀请王稽仿制一壶,王稽精心研究,仿制品形神兼备;当高善斋提出要制壶卖给洋人时,王稽巧妙推托,从此失踪。本文赞颂了王稽技艺高超、品德高尚、位卑爱国的工匠精神。  

(2021,襄阳改编)窗,中国园林的眼睛

张玉梅

①春和景明,绿荫满窗。透过一扇扇花窗,春天有了万般风致。

②诗有诗眼,画有醒画,而窗恰是园林空间变换中的点睛之笔。中国园林对窗的设计极为重视,园林至精至微处往往体现在窗的安排上。李渔在《闲情偶寄》中说“吾观今世之人,能变古法为今制者,其惟窗栏二事乎……但造房建宅,与置立窗轩同是一理,明于此而暗于彼,何其有聪明而不善扩乎”。李渔推窗栏之理为园林建筑之基,而整个园林建筑只是窗栏之“扩”而已。

③园林是一门综合艺术,将建筑、书法、绘画,甚至文学、戏剧、音乐等艺术集于一体,为精神生活提供了特殊的情境,与中国独有的生活美学一脉相通。而窗在满足流通光与风的基本功能之外,更在园林造景中衍生出以下几种用途:一是借景;二是框景;三是对景;四是漏景,形成别样丰富的趣味。汉代刘熙在《释名》中解释“窗,聪也,于内窥见外为聪明也”。可见,除了功能之用,“窗”更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化。

④欲露还藏是中国园林的游戏,那种开门见山的方式显然不适合中国园林的意境创造。抑是为了放,障是在于开。柳暗花明处,曲径通幽处,别有洞天处,让游览者的心中掀起波澜。窗是园林优美曲线运动中的节点,由于它的存在,曲中增加了含蓄,曲中更富于变化。中国绘画与中国园林异构同心,异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见,文人的松窗读易、携琴访友,乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。

⑤中国古代及近代的花窗,冰梅纹窗棂、花卉人物故事纹窗棂、花鸟纹窗棂等,无不显示了古代工匠的精巧技艺。从花窗的物理结构考察,虽然花窗的制作工艺是对几何原理的应用,但是其中依然能印证中国文化一脉相承的思维方式。“六幂”之美,尽在其中。在规矩中,尽含世间的千变万化。“六幂”是古代花窗制作中应用非常广泛的一种图案,它以两个顶心相对的等边三角形形成的交叉线为基线,有规律地增减损益,形成变化无穷的样式。常见的万字格、龟背锦、蜂窝式等图案都是六幂图案的衍生。

⑥相对于含纳万景而言,中国园林是局促而狭小的,园林建筑及花草布置,假山设立,一窗一亭一桥一廊,都不是纯然的外在设置,它为人心而设。在园林中,可以看出中国人的宇宙观,看出其中所蕴含的人生旨趣。白居易说“天供闲日月,人借好园林”。中国园林除了实用和审美之外,强调的是安顿人心,伸展性灵。而窗的存在,让园中有园,景外有景,将大千世界动的趣味收摄其中,尽收眼底,这也是中国人由近及远,由小见大的哲学思想。

⑦园林是一个鲜活的系统,窗前的风景因时而变,因地而变,时光流转中,窗也成就了每个人的风景,“明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”。

⑧小窗中藏有世界的大观。

(选文有改动)

12.请说说选文第②段中哪句话最能总括“窗”的整体特征。(4分)

13.本文第⑦段引用卞之琳《断章》中的诗句,对其作用理解不恰当的一项是( )(3分)

A.使文章更有韵味和哲思,带给读者审美的愉悦。

B.增强了文章的感染力,增强了文章的可读性。

C.突出了“窗成就了每个人的风景”的特点。

D.体现了本文说明语言平实、准确的特点。

14.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)

A.第②段“园林至精至微处往往体现在窗的安排上”,句中加点词语“往往”体现了说明文语言准确、严密的特点。

B.第③段画线句运用了分类别的说明方法,列举了“窗”在园林造景中的多种用途。

C.中国绘画与中国园林异构同心,异曲同工,而“窗”是二者最重要的组成部分。

D.第⑧段“小窗中藏有世界的大观”,句中加点词语形成鲜明对比,既体现了“由小见大”的哲学思想,又给读者留下深刻印象。

15.请简要分析本文的说明顺序。(4分)





(三)古诗文阅读

师说(节选)

韩愈

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出①人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下②圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

【注释】①出:超越,胜过。②下:低于,此处指不如。

16.文字叙述了关于向老师学习的相关内容,下列选项不符合文意的一项是( )(3分)

A.有疑惑却不跟老师学习,疑惑就不能解决。

B.圣人之所以圣明是因为他们善于请教学习。

C.现在有的人不向别人请教,是因为没有疑惑了。

D.学生不一定不如老师,老师也不一定比学生强。

17.韩愈在《师说》中论述了什么道理?请简要概括。(4分)

18.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是( )(3分)

A.孰能无惑 我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)

B.是故无贵无贱 温故而知新(《〈论语〉十二章》)

C.所以传道受业解惑也 乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)

D.而耻学于师 宋君令人问之于丁氏(《穿井得一人》)

汉江临泛

[唐]王维

楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外,山色有无中。

郡邑①浮前浦②,波澜动远空。襄阳好风日,留醉与山翁。

【注释】①郡邑:指汉江两岸的城镇。②浦:水边。

19.下列对诗歌的理解不正确的一项是( )(3分)

A.首联语工形肖,一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色,作为画幅的背景。

B.颔联以山光水色作为画幅的远景。画面疏密相间,错综有致。

C.尾联通过具体细腻的景物描写,表达了诗人对襄阳风物的热爱。

D.全诗格调清新,意境优美,在描绘景色中,充满了乐观情绪,给人以美的享受。

20.(2021,张家界)张家界某电视台邀请你参加《汉江临泛》的短视频拍摄,需要你帮助完成脚本设计指导。(4分)


(1)画面提示

A.江流天地外,山色有无中。   B.郡邑浮前浦,波澜动远空。

请展开想象,从A、B两句中任选一句再现“诗中有画”的意境:

我选

(2)情感指导

诗人情感:


四、语言运用(共3道小题,15分)

黔剧原称文琴戏,流行于贵阳、毕节、遵义、安顺、黔西南等地区。黔剧是把说唱艺术贵州扬琴搬上舞台而创立的新兴地方剧种,诞生于中华人民共和国建立之初,20世纪60年代被正式命名。

21.近期,贵州某学校对该校学生做了一次关于黔剧的问卷调查。请根据下表信息,简要说说学生对黔剧的了解情况。要求信息完整、顺序合理。(5分)


进入剧场观剧次数

所占比例

是否了解黔剧

所占比例

很多次

6.7%

非常了解

12.8%

偶尔一次

57.8%

知道一点

22.2%

从来没有

35.5%

不了解

65%

22.学校记者站的小记者采访了黔剧表演者,请根据下面内容,推断小记者提出的两个采访问题。注意问题要有针对性,语言得体。(4分)

小记者:“

表演者:“黔剧唱腔清丽婉转,吸收贵州少数民族音乐特点,用贵州方言演唱,其声、韵、调都有自己的鲜明个性。”

小记者:“

表演者:“要想把黔剧传承下去并发扬光大,必须创新,所以我们在唱腔上进行革新,运用高科技打造舞台,用更贴合现代年轻人审美的方式来宣传黔剧。”

23.下面这则启事在格式和内容上共有三处不当,请找出来并修改。(6分)

征稿启事

为了响应“了解地方文化,走进贵州黔剧”的号召,激发同学们的创作,我校文学社现面向全体同学征集剧本。字数在千字以内。请将稿件送至文学社编辑部。

此致

敬礼

校文学社编辑部

2022年5月21日

五、写作能力(60分)

24.人想要成长就要见世面。《现代汉语词典》对“见世面”的解释:在外经历各种事情,熟悉各种情况。关于“见世面”,你有怎样的经历?获得过怎样的感悟?你理解的“世面”是什么?如何做到“见”?

请以“见世面”为标题,写一篇600~700字的作文。

写作提示及要求:

(1)明确什么是“世面”。

(2)详略得当,充分表现“见”的过程,突出“见”的状态。

(3)表达“我”的真情实感,有自己的发现、思考和感悟。

(4)符合生活常理,内容健康,文体明确。

(5)勿抄袭、套作,勿出现真实人名、校名等信息。





贵阳市2022年初中毕业生学业水平(升学)考试预测卷(一)

语 文

本试卷满分150分,答题时间150分钟。



一、书写水平(5分)

1.根据作文的汉字书写水平计分。

二、基础积累(共4道小题,20分)

2.(2021,南京改编)根据语境和拼音,请用楷体字写出下面横线处的词语。(4分)

春芽破土,雏鸟新啼,自然之趣令我们喜出望外;殷殷嘱托,絮絮叮咛,家人之爱使我们柔情满怀;璀璨银河,深邃星空,宇宙之奇引我们yì xiǎng tiān kāi①异想天开;山河日新,英雄辈出,时代之歌更让我们心潮péng pài②澎湃……万千的情思汇聚,融合,将化作我们漫漫成长路上的点点精彩。

3.下列句中加点词语使用有误的一项是( C )(3分)

A.汉字是解读中国历史文化奥秘的钥匙,一个字、一个读音都蕴藏着古老文化的内涵。

B.脱口秀节目往往聚焦社会热门话题,参与嘉宾常常以犀利的言辞或辩论交锋亮出观点。

C.伴随着气冲斗牛的轰鸣声,天际划出一道金色曲线,长征五号遥五运载火箭在文昌航天发射场升空。

D.疫情防控工作深入人心,各地群众在接种点井然有序地排着队接种疫苗。

【解析】“气冲斗牛”形容气势之盛可以直冲云霄。用在此处不合语境。

4.根据所给信息默写相应内容。(10分)

①苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》)

②夕阳西下,断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)

③溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》)

金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。[李白《行路难(其一)》]

⑤曲径通幽处,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)

忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。(普希金《假如生活欺骗了你》)

⑦建安年间,曹操登临碣石山,饱览沧海壮景,《观沧海》中用“水何澹澹山岛竦峙”的诗句描绘出水波荡漾,海岛屹立的画面。

⑧“唯应待明月,千里与君同”表达了诗人望月思人的美好期待,而苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久千里共婵娟”一句祝愿之意与此相近,但意境上更胜一筹。

5.下列文学、文化常识表述有误的一项是( B )(3分)

A.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“见谅”属于谦辞,“惠存”“垂询”“贵庚”属于敬辞。

B.李商隐,字义山,号玉谿生,晚唐著名诗人。与杜甫合称“小李杜”。

C.《范进中举》节选自《儒林外史》第三回,作者是清代小说家吴敬梓。

D.《列夫·托尔斯泰》和《伟大的悲剧》都是奥地利作家茨威格的作品。

【解析】李商隐与杜牧合称“小李杜”。

三、阅读能力(共15道小题,50分)

(一)(2021,成都改编)名著阅读

6.奥斯特洛夫斯基说:“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬,什么都不惧怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与保尔相关的事件,最能印证这一观点的一项是( B )(3分)

A.与瓦西里神父作对 B.和队员们筑路

C.对丽达产生误会   D.舍身救朱赫来

【解析】“和队员们筑路”时,保尔承受了极端恶劣环境中伤病的煎熬,对共产主义信念愈加坚定,所以能印证“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”。A、C、D项体现不出这一观点。

7.相似的情节设置,常出现在不同小说中。同是女性为了“尊严”的“出走”,《简·爱》与《儒林外史》中相似的情节分别是什么?请结合阅读体验,加以简要概括。(2分)

简·爱得知罗切斯特已有妻子,从桑菲尔德庄园出走;沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑。

(二)现代文阅读

(2021,自贡改编)壶魂

蒙福森

①多日来,已故紫砂工艺大师陈鸣远的绝世奇品——蟋蟀鸣秋壶,一直在王稽的脑海里反复浮现着,如梦如幻。

②在高家的书房里,当高善斋小心翼翼地揭开红布时,王稽霎时目瞪口呆,敛色屏气——失传已久的蟋蟀鸣秋壶就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂,疼!不是梦,而是活生生的现实。作为陈鸣远的再传弟子,王稽尽得陈氏真传,深谙师公之手法、刻工、学识、喜好、脾性和人品。反复鉴定之后,他热泪盈眶,心潮澎湃:“真品!绝对真品!”

③高善斋欣喜若狂,手脚颤抖,连声说:“好!好!好!”

④蟋蟀鸣秋壶乃一代紫砂工艺大师陈鸣远一手制作的绝世稀品,价值连城。壶品古雅高洁,色泽紫红,泥质温润细腻,造型匠心独运,超凡脱俗,遒劲中出古朴,纵横中见青铜遗韵。

⑤壶身遗形取神,浑厚敦古,秀骨雅健,壶流则似笔断意连,壶把弯曲饱满,儒雅含蓄。壶身镌刻一兰、一草、一石、两蟋蟀,并题:蟋蟀鸣秋。其笔法老练,错落有致。虽寥寥几笔,却大巧若拙,意趣盎然,栩栩如生。

⑥王稽忽然想起《诗经·豳bīn风·七月》中“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”之句。沉静之际,隐约似闻有蟋蟀在草丛间鸣叫,又似有茶香袅袅飘溢而来,若有若无,洇入鼻翼。

⑦王稽望着此壶,只觉恍然如梦,似入定般,久久不动。

⑧次日,高善斋约王稽到城郊的阅江来茶馆一聚。

⑨高善斋乃当地大富商,家财万贯,富甲一方,城里有十多间铺面和一家琉璃厂,乡下有良田千顷,痴爱古玩字画,以收藏名家珍品为乐。

⑩雅厢临江,走近窗前,但见远处微风细雨,疏林野树,江水浩渺。雅厢里有一桌,桌上摆有一壶、一托、两杯、一碟糕点、几碟小吃。壶是好壶,茶乃名茶。此时,正是阳春三月,江畔绿草葱茏,远山近水,皆氤氲在微雨雾霭中。遥见江中一叶轻舟、一披着蓑衣的打鱼人,不知老少。

⑪寒暄毕,喝茶,聊些闲话。

⑫一壶茶未尽,高善斋转了话题:“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样,再制一壶?银子嘛,随你说。”

⑬王稽思忖片刻,摇头:“恕在下愚拙,实难及陈老先生万分之一。”

⑭“这是十分难得的机会,先生不妨一试,万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵,哪怕十之一二,亦不枉此生矣。”

⑮王稽始终对此壶如醉如痴,依依不舍,几天后,找上门来:“我愿意一试……”

⑯王稽住到了高家,再次见到蟋蟀鸣秋壶。王稽关在房间里,由伙计一日三餐送饭到门口。十天后,他开门出来了,胡子拉碴,头发蓬乱,像乞丐一般,似要虚脱了。

⑰陈老的蟋蟀鸣秋壶,已深深地刻在王稽的心里,融入了他的灵魂深处。王稽开始制壶。选泥、压坯、修坯、雕刻、烧制、打磨、抛光……从手工捶泥到烧窑,一砂一泥、一杯一托,每一道工序,每一个步骤,王稽皆一丝不苟。他的房间里,没日没夜地亮着灯。

⑱当王稽倾尽心血的杰作和陈老的蟋蟀鸣秋壶摆在一起时,高善斋惊为神品。此壶仿佛依附着王稽的灵魂,神、气、韵兼备,和、柔、刚相济,用刀大胆,自然随意,苍劲浑厚,与真品无异。要不是王稽就在旁边,他都无法分得清哪是真品,哪是仿制品。

⑲高善斋再也无法抑制住他心头的狂喜:“王先生,你年纪轻轻,可技艺已达天下一等一的水平了,我们要发大财啦!广州十三行里那些洋人对咱老祖宗传下来的宝贝馋着呢!以后,我们一起合作,制出天下最好最贵的紫砂壶!”

⑳王稽的心像被什么东西突然刺痛了一下,他对高善斋说:“此壶尚不够完美,和陈老先生的真品相比,只是形似而非神似。——我拿回去,今晚再琢磨琢磨,看看缺陷在哪里,如何改进,可好?”

第二天,日上三竿,伙计送饭到门口,发现王稽还没起床开门。敲门进屋后,发现已人去屋空。

未几,庚子事变,高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明,不知去向。

(选自《小小说选刊》,有删改)

8.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( C )(3分)

A.“蟋蟀鸣秋壶”是小说的叙事线索,推动故事情节的发展,凸显人物形象。

B.第④~⑥段用正面描写和侧面描写相结合的手法,写出蟋蟀鸣秋壶的精美绝伦。

C.第⑨段采用插叙,交代高善斋的富有及爱好,为后文把壶卖给了洋人做铺垫。

D.第⑩段对雅厢室内外环境的描写,为高善斋和王稽的交谈营造了轻松的氛围。

【解析】从第⑨段的“高善斋……痴爱古玩字画,以收藏名家珍品为乐”,第⑫段的“先生能否为高某仿照蟋蟀鸣秋壶模样,再制一壶”,第⑭段的“这是十分难得的机会,先生不妨一试,万一仿得陈老先生紫砂壶之神韵,哪怕十之一二,亦不枉此生矣”及第⑲段的“以后,我们一起合作,制出天下最好最贵的紫砂壶”可以看出,高善斋并不打算把真壶卖给洋人,真壶他自己收藏,他想卖的是王稽的仿制品;后文第段“未几,庚子事变,高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明,不知去向”也没有明确他把壶卖给了洋人,因此“为后文把壶卖给了洋人做铺垫”表述不正确。

9.赏析文中第⑯段画线的句子。(4分)

十天后,他开门出来了,胡子拉碴,头发蓬乱,像乞丐一般,似要虚脱了。

运用肖像描写,具体细致地写出了王稽仿制壶的辛苦与忘我,表现了他对蟋蟀鸣秋壶、对紫砂艺术的痴迷。

10.下列对本文结尾段内容及其作用的分析,不正确的一项是( C )(3分)

A.“高善斋及蟋蟀鸣秋壶下落不明,不知去向”交代了故事最终结局。

B.首尾呼应,使故事情节完整。

C.高善斋和蟋蟀鸣秋壶一起失踪说明高善斋忠贞爱国,不做外国人和金钱的奴隶。

D.给开头提到的蟋蟀鸣秋壶和人物形象留下开放式的结局,引发读者的思考与回味。

【解析】结尾段没有明确他是否把壶卖给了洋人。

11.以下是张馨同学在读完这篇小说后对王稽形象的感悟,请你根据画线句子的内容再续写两个句子。(4分)

庚子年间,列强入侵,割地赔款,民情激愤。“扶清灭洋”运动兴起,王稽在自己的领域中坚守,德达天下,艺惊世人。他技艺高超仿制的蟋蟀鸣秋壶形神兼备;他痴迷艺术仿制师公作品可以通宵达旦;他忠贞爱国坚决不把自己的作品卖给洋人。他艺小精研,位卑爱国,令人敬服。作为当代青年,我们应做一个品德高尚、追求卓越的人,将工匠精神发扬光大。

(2021,襄阳改编)窗,中国园林的眼睛

张玉梅

①春和景明,绿荫满窗。透过一扇扇花窗,春天有了万般风致。

②诗有诗眼,画有醒画,而窗恰是园林空间变换中的点睛之笔。中国园林对窗的设计极为重视,园林至精至微处往往体现在窗的安排上。李渔在《闲情偶寄》中说“吾观今世之人,能变古法为今制者,其惟窗栏二事乎……但造房建宅,与置立窗轩同是一理,明于此而暗于彼,何其有聪明而不善扩乎”。李渔推窗栏之理为园林建筑之基,而整个园林建筑只是窗栏之“扩”而已。

③园林是一门综合艺术,将建筑、书法、绘画,甚至文学、戏剧、音乐等艺术集于一体,为精神生活提供了特殊的情境,与中国独有的生活美学一脉相通。而窗在满足流通光与风的基本功能之外,更在园林造景中衍生出以下几种用途:一是借景;二是框景;三是对景;四是漏景,形成别样丰富的趣味。汉代刘熙在《释名》中解释“窗,聪也,于内窥见外为聪明也”。可见,除了功能之用,“窗”更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化。

④欲露还藏是中国园林的游戏,那种开门见山的方式显然不适合中国园林的意境创造。抑是为了放,障是在于开。柳暗花明处,曲径通幽处,别有洞天处,让游览者的心中掀起波澜。窗是园林优美曲线运动中的节点,由于它的存在,曲中增加了含蓄,曲中更富于变化。中国绘画与中国园林异构同心,异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见,文人的松窗读易、携琴访友,乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。

⑤中国古代及近代的花窗,冰梅纹窗棂、花卉人物故事纹窗棂、花鸟纹窗棂等,无不显示了古代工匠的精巧技艺。从花窗的物理结构考察,虽然花窗的制作工艺是对几何原理的应用,但是其中依然能印证中国文化一脉相承的思维方式。“六幂”之美,尽在其中。在规矩中,尽含世间的千变万化。“六幂”是古代花窗制作中应用非常广泛的一种图案,它以两个顶心相对的等边三角形形成的交叉线为基线,有规律地增减损益,形成变化无穷的样式。常见的万字格、龟背锦、蜂窝式等图案都是六幂图案的衍生。

⑥相对于含纳万景而言,中国园林是局促而狭小的,园林建筑及花草布置,假山设立,一窗一亭一桥一廊,都不是纯然的外在设置,它为人心而设。在园林中,可以看出中国人的宇宙观,看出其中所蕴含的人生旨趣。白居易说“天供闲日月,人借好园林”。中国园林除了实用和审美之外,强调的是安顿人心,伸展性灵。而窗的存在,让园中有园,景外有景,将大千世界动的趣味收摄其中,尽收眼底,这也是中国人由近及远,由小见大的哲学思想。

⑦园林是一个鲜活的系统,窗前的风景因时而变,因地而变,时光流转中,窗也成就了每个人的风景,“明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦”。

⑧小窗中藏有世界的大观。(选文有改动)


12.请说说选文第②段中哪句话最能总括“窗”的整体特征。(4分)

诗有诗眼,画有醒画,而窗恰是园林空间变换中的点睛之笔。

13.本文第⑦段引用卞之琳《断章》中的诗句,对其作用理解不恰当的一项是( D )(3分)

A.使文章更有韵味和哲思,带给读者审美的愉悦。

B.增强了文章的感染力,增强了文章的可读性。

C.突出了“窗成就了每个人的风景”的特点。

D.体现了本文说明语言平实、准确的特点。

【解析】“说明语言平实、准确”表述错误,诗句的引用体现了本文说明语言生动、形象的特点。

14.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是( C )(3分)

A.第②段“园林至精至微处往往体现在窗的安排上”,句中加点词语“往往”体现了说明文语言准确、严密的特点。

B.第③段画线句运用了分类别的说明方法,列举了“窗”在园林造景中的多种用途。

C.中国绘画与中国园林异构同心,异曲同工,而“窗”是二者最重要的组成部分。

D.第⑧段“小窗中藏有世界的大观”,句中加点词语形成鲜明对比,既体现了“由小见大”的哲学思想,又给读者留下深刻印象。

【解析】文中只是表述“古代书画中‘窗’的元素随处可见”,并未说是“最重要的组成部分”。

15.请简要分析本文的说明顺序。(4分)

本文开头两段直接点明了本文的说明对象——园林中的窗;接着重点说明窗除了功能之用,更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化;最后两段加以总结,突出了窗所蕴含的诗意和哲学思想。

(三)古诗文阅读

师说(节选)

韩愈

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出①人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下②圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

【注释】①出:超越,胜过。②下:低于,此处指不如。

16.文字叙述了关于向老师学习的相关内容,下列选项不符合文意的一项是( C )(3分)

A.有疑惑却不跟老师学习,疑惑就不能解决。

B.圣人之所以圣明是因为他们善于请教学习。

C.现在有的人不向别人请教,是因为没有疑惑了。

D.学生不一定不如老师,老师也不一定比学生强。

【解析】由文中“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉”可知,圣人都有疑惑,普通人就更是如此了。

17.韩愈在《师说》中论述了什么道理?请简要概括。(4分)

《师说》中写面对疑惑,一定要向老师请教、解决疑惑。不管年龄的大小,只要说得有道理,那就是老师。

18.下列各组加点词的意义和用法一致的一项是( D )(3分)

A.孰能无惑 我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》) 1.疑问代词。谁。 2.疑问代词。哪个(表示选择)。 3.疑问代词。什么。

B.是故无贵无贱 温故而知新(《〈论语〉十二章》)

C.所以传道受业解惑也 乡为身死而不受(《鱼我所欲也》)

D.而耻学于师 宋君令人问之于丁氏(《穿井得一人》)

【解析】A.谁/跟“与”连用,表示比较,与……相比怎么样;B.因为/学过的知识;C.教授/接受;D.均为介词,引出对象,向。

【参考译文】古时候求学问的人一定有老师。所谓老师,就是(用来)传授道理与专业知识、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂道理的,谁能够没有疑难问题呢?有疑难问题却不跟老师请教,那些成为疑难的问题便终究不能解决了。

因此,不论地位高还是低,不论年龄大还是小,道理存在的地方,老师也就在那里。

唉!从师学习的传统不被继承已经很久了,要人们没有疑难问题是很困难的了!古时候的圣人,超出一般人够远了,尚且跟从老师请教;现在的一般人,他们不如圣人也够远了,却以向老师学习为耻辱。因此,圣人就更加圣明,愚人就更加愚昧。圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,大概都是由于这个原因吧?

圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人,他们的品德才能并不如孔子。孔子说:“三个人一起走,那一定有可以当我老师的人。”所以,学生不一定不及老师,老师不一定比学生贤明。懂得道理有先有后,技能业务各有钻研与擅长,不过这样罢了。

汉江临泛

[唐]王维

楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外,山色有无中。

郡邑①浮前浦②,波澜动远空。襄阳好风日,留醉与山翁。

【注释】①郡邑:指汉江两岸的城镇。②浦:水边。

19.下列对诗歌的理解不正确的一项是( C )(3分)

A.首联语工形肖,一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色,作为画幅的背景。

B.颔联以山光水色作为画幅的远景。画面疏密相间,错综有致。

C.尾联通过具体细腻的景物描写,表达了诗人对襄阳风物的热爱。

D.全诗格调清新,意境优美,在描绘景色中,充满了乐观情绪,给人以美的享受。

【解析】尾联没有具体细腻的景物描写,“好风日”直接表达作者的感情。

20.(2021,张家界)张家界某电视台邀请你参加《汉江临泛》的短视频拍摄,需要你帮助完成脚本设计指导。(4分)


(1)画面提示

A.江流天地外,山色有无中。   B.郡邑浮前浦,波澜动远空。

请展开想象,从A、B两句中任选一句再现“诗中有画”的意境:

我选A(或B)江水滔滔远去,好像一直涌流到天地之外;两岸山色时隐时现,若有若无(远处的城郭好像在水面上飘动,波翻浪涌,辽远的天空也仿佛为之摇荡)(内容正确,语言流畅即可)

(2)情感指导

诗人情感:表达了诗人泛舟江上的怡然自得之情,对汉江美好景物的赞美之情(对大自然的喜爱之情)

四、语言运用(共3道小题,15分)

黔剧原称文琴戏,流行于贵阳、毕节、遵义、安顺、黔西南等地区。黔剧是把说唱艺术贵州扬琴搬上舞台而创立的新兴地方剧种,诞生于中华人民共和国建立之初,20世纪60年代被正式命名。

21.近期,贵州某学校对该校学生做了一次关于黔剧的问卷调查。请根据下表信息,简要说说学生对黔剧的了解情况。要求信息完整、顺序合理。(5分)


进入剧场观剧次数

所占比例

是否了解黔剧

所占比例

很多次

6.7%

非常了解

12.8%

偶尔一次

57.8%

知道一点

22.2%

从来没有

35.5%

不了解

65%

该校有超过一半的学生进入过剧场观剧,但绝大多数学生对黔剧缺乏了解。

22.学校记者站的小记者采访了黔剧表演者,请根据下面内容,推断小记者提出的两个采访问题。注意问题要有针对性,语言得体。(4分)

小记者:“黔剧有什么特点?”

表演者:“黔剧唱腔清丽婉转,吸收贵州少数民族音乐特点,用贵州方言演唱,其声、韵、调都有自己的鲜明个性。”

小记者:“您认为应该怎样继承和发扬黔剧?”

表演者:“要想把黔剧传承下去并发扬光大,必须创新,所以我们在唱腔上进行革新,运用高科技打造舞台,用更贴合现代年轻人审美的方式来宣传黔剧。”

23.下面这则启事在格式和内容上共有三处不当,请找出来并修改。(6分)

征稿启事

为了响应“了解地方文化,走进贵州黔剧”的号召,激发同学们的创作,我校文学社现面向全体同学征集剧本。字数在千字以内。请将稿件送至文学社编辑部。

此致

敬礼

校文学社编辑部

2022年5月21日

①删掉“此致”“敬礼”;②应写明截稿日期;③在“创作”后面加上“热情”。

五、写作能力(60分)

24.人想要成长就要见世面。《现代汉语词典》对“见世面”的解释:在外经历各种事情,熟悉各种情况。关于“见世面”,你有怎样的经历?获得过怎样的感悟?你理解的“世面”是什么?如何做到“见”?

请以“见世面”为标题,写一篇600~700字的作文。

写作提示及要求:

(1)明确什么是“世面”。

(2)详略得当,充分表现“见”的过程,突出“见”的状态。

(3)表达“我”的真情实感,有自己的发现、思考和感悟。

(4)符合生活常理,内容健康,文体明确。

(5)勿抄袭、套作,勿出现真实人名、校名等信息

附:范文三篇

这才是真正的野战

杨凌锐

中秋节假期,爸爸妈妈带着我和表弟去云上居玩,但是期间的有一个运动让我刻骨铭心,我也不来卖关子了,那就是真人CS。

到了“战场”,我们一秋在教官的教导下知道怎么使用枪了,很简单,也就是“左右左右,上下上下,BABA”。教官带我们熟悉地形时,我与表弟发现了正在比赛的另外小队看着他们一个个乱射和乱跑,根本不像样子。于是我和表弟决定要刷新战绩栏成为第一。

开战

开始了,我和表弟立马蹲下,怕被敌方阻击,一枪毙命,而其他人也十分有经验。一个个讨论起战术起来,突然不远处有“沙沙”的声音,我和表弟一看,有敌人!表弟刚要开火时,我拦住了,说:“让他再走近一点,才击杀。”敌人大概离我们有五米时,我和表弟突然冲出给他们一个下马威,拿下一个血后,我方热血沸腾,直冲敌阵了,突然队友意识到不对,这时一颗“子弹”飞来……

突围

不料,这是一个圈套,我们五个人小队在墙后躲着敌方的枪林弹雨,而我们大部队还在基地防守,因为如果对方拿掉我们战旗后,我们直接失败。

敌人的包围圈缩小了,我与其它队友都血量过半,在挨几枪就凉了,小队长说:“来,决一死战,”我拿我们的木盾反击,对方被我们的突然反击,打的措手不及,我方观察发现,敌军三分之二在这,而有三分之一的兵力在留守基地,于是我们发信息给我们主力,让他们直取敌脑,正所谓:“擒贼先擒王!”虽然我们小队正与敌方大队对阵中,但他们似乎以为我们全队都在这,所以不重视基地,于是一直争对我们,慢慢地,我们快没子弹了,而敌军,则手雷都还有很多。突然敌人发起了进攻,吓得我们手忙脚乱。但是在队长的指挥下开始防守。

现在,我方五人小队只有三个人,而大部份还没有突破,我们十分担心,但敌方在我们的拼死反击下,放慢了速度,但是他们已经到了可以看清楚他们的脸时,后方对方基地播放着被占领的音乐。而敌军现在不肯投降,但是等会我方大部队立马会前来支援我们。

后方响起激烈的枪声,大部队到了,我们这时也开始反击,而这些被我们消磨的敌人,不堪一击,虽然他们垂死抵挡,但是全军覆没也理所当然。

收获

终于我们胜利了,教官说:“这次三十VS三十中,表现十分出色。”虽然我和表弟没登上榜首,但也十分高兴,这次野战让我体会到了当年红军包围时的艰难,这真正的野战,让我体会了战争的味道。927字

八(1) 代安玉


“深深地凝望你的眼,不需要更多的语言,紧紧地握住你的手,这温暖依旧未改变——”

我发现,发现爱是无处不在的。

中秋前夕,我随父母之意到乡下探望外公外婆。因为临时决定,所以出的时间已是傍晚时分,我拿着一大包东西谢绝了爹妈的送行,一个人来到车站。这时的我已是大汗淋漓,汗如雨下,一位老爷爷看见我气喘吁吁地站在树阴下,便拿过一瓶矿泉水和一条凳子给我,然后问:“小姑娘,到哪儿去呀?”我来不及喝下水去就说:“我去外婆家。”

“咳,咳。”

“慢点喝,呛得厉害不嘛?你们现在这些娃儿哪,就是不会照顾自己,你看你这点点,一个人,走哪样外婆家嘛,万一碰到一个坏人怎么办嘛,怪让人担心的。”

“我都已经十四岁了,会照顾自己的,多谢您老人家关心。”

“看到你小姑娘矮巴巴的哩,但也招人喜欢,我觉得你一个走那么远不妥。”

“有好远嘛,就在新寨乡,坐车快得很。”

“不成,不成,我觉得我还是亲自帮你弄辆车来,可靠些。”

“老爷爷,您对我这么好干哪样?”

“哪个叫你太小了麻。”

不一会,老爷爷去找了一辆出租车。

“小姑娘,这辆车,你尽管放心,你是我家侄儿子的,包安全,价钱都给你弄好了,学生仔仔优惠,只要10块,够便宜了。”

老爷爷把我送上了车。

“小姑娘,一定要小心喔,下次不准一个人这样,晓得没有?”

我点了点头,车子已经发动了,我突然有一种说不出来的滋味。

余晖仍在,白杨树飞快地从我眼前跳过,天空几只白鹭飞过,我的脑子里又出现刚才的画面。

爱,可以是不同形式的,即使有时是一句责骂,也会是一种爱喔,爱是无处不有,无处不在的。让我们也拿出我们独一无二的爱,组成爱的大大家庭。658


故乡的小溪,我的最爱

                  杨雪  

我从小在我的外婆家长大,现在对我外婆家的记忆,每当看到外婆家的现状,我都会第一时间想起那条满载我梦想的小溪……

小时候,听我外婆说,这条门前的小溪是从大圣礅的暗河里分支然后从我家的后园冒出来绕过小沟流到门前的,说明我们家很幸运呢!

这条小溪没有太多的水,外婆就在门前挖了一个长方形的小水井,长约两米,宽约一米,

小溪的水就会流到小水井中,直至满才得以溢外。

这条小溪在我的童年有很多的故事。春天,我和小伙伴们在小水井里捉小虾,有时运气好,还可以捉到螃蟹了,不过,我不喜欢螃蟹。因为曾有一次,它死咬着我的手指不放,眼看血流出来了。放入水中才得以解脱,所以,自从那以后,我们捉螃蟹,我都只会看不会捉,但,有时见他们玩得那么开心,也会想说捉螃蟹玩一下。夏天,我们还赖不住热,经常到小溪里游泳,说是游泳还不如说是泡澡,因为小溪只有大约一米深,宽也大约一米,游泳根本施展不开,不过,我们玩得非常开心,秋天,我们会用一张薄薄的纸,不过当然越厚越好,然后编成一只船从水源处,外婆说那个叫做龙眼,就从那里放下船,让船随水流于小水井里,看谁坚持的久,有进船编得大,我还会放一些轻的小东西比如树叶放在船上,让它载着走。还记得,我经常和我哥哥比赛赛船,但我总是输,

不过,有时我会耍一些小阴招把他的船员用水波荡翻或放一些重的东西在他船上,比如石头,冬天,水很冷,外婆不准我们玩水,但我从不会听,常常趁她不在的时候,我张罗小伙伴们到我家门前的小水井前的平滑的大石头上办家家酒,我叫抢着当“妈妈”,因为妈妈负责做饭,那么,我就可以和小亲密接触了,而且,我很喜欢切菜,因为我觉得那好玩,我可以帮它们切成各种形状。我老学我妈妈模样和话语来当这个“妈妈”,当“孩子们”不听话或偷懒时,我就会使劲吼他们,还不忘一边装着打他们手掌。嗬嗬嗬……

哎呀!现在想起来,我的童年,还是很快乐的,这呀都得归功于那条给我快乐的小溪,还有***妈龙眼,它奶奶大圣礅暗河。

后来,外婆家因为要整修房子,把龙眼给填平了,小溪也随着消失了,小水井也干枯了,

我当时还大哭了一场,也恨过外婆一段时间,但毕竟时间长了,伤心减小了。恨意也没有了,不过,我永远都会记得那条小溪,因为我还 再捉一次螃蟹,再捉一次小虾,再游一次泳,再比一次赛,再办一次农家酒…… 

故乡的小溪,我永远的最爱!950

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